For a function that models a relationship between two quantities, interpret key features of graphs and tables in terms of the quantities, and sketch graphs showing key features given a verbal description of the relationship. Key features include: intercepts; intervals where the function is increasing, decreasing, positive, or negative; relative maximums and minimums; symmetries; end behavior; and periodicity.
Relate the domain of a function to its graph and, where applicable, to the quantitative relationship it describes. For example, if the function gives the number of person-hours it takes to assemble engines in a factory, then the positive integers would be an appropriate domain for the function.
¿Cuál ecuación piensas que representa la gráfica? Usa la gráfica para apoyar tu razonamiento.
¿Qué información podría ayudarte a decidir más fácilmente si la gráfica representa una función lineal o una función exponencial?
Activity Synthesis
None
19.2
Activity
0 mins
Interés simple e interés compuesto
Instructional Routines
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Materials
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Activity Narrative
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19.3
Activity
0 mins
¿Cuál alcanza 2,000 primero?
Instructional Routines
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Materials
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Activity Narrative
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Student Lesson Summary
Supongamos que ganas el premio mayor de un concurso y te dan dos opciones. La primera opción es un regalo de $10,000 en efectivo y $1,000 al día durante los siguientes 7 días. La segunda opción es un regalo de 1 centavo en efectivo (es decir, $0.01) que crece multiplicándose por diez cada día durante 7 días. Debes esperar los 7 días y recibirás todo el dinero del premio al final de la semana. ¿Cuál opción escogerías?
En la primera opción, la cantidad de dinero aumenta la misma cantidad ($1,000) cada día, así que podemos representarla con una función lineal. En la segunda opción, la cantidad de dinero crece por múltiplos de 10, por lo que podemos representarla con una función exponencial. Llamemos a la cantidad de dinero que se ha recibido con la primera opción días después de ganar. Llamemos a la cantidad de dinero que se ha recibido con la segunda opción días después de ganar.
Opción 1:
. . .
Opción 2:
. . .
Durante los primeros días, la segunda opción parece mucho peor que la primera. Sin embargo, como se multiplica por 10 repetidamente, después de 7 días el dinero de la segunda opción sobrepasa al dinero de la primera opción.
¿Qué pasa si el factor de crecimiento es mucho más pequeño que 10? Supongamos que tenemos una tercera opción, que se representa con una función, . La cantidad inicial también es $0.01, pero en este caso crece por un factor de 1.5 cada día.
Si graficamos la función , vemos que se necesitan muchos más días para ver un crecimiento rápido. Pero si se le da más tiempo para seguir creciendo, en algún momento la cantidad de esta opción exponencial superará también a la de la opción lineal. Si las reglas del premio se modifican para que ambos premios puedan crecer durante más de 38 días, esta nueva opción exponencial da más dinero que la opción lineal. Pero si los premios solo pueden crecer durante un periodo de tiempo más corto, la opción lineal da más dinero.
Graph of 2 functions on grid, origin O. Horizontal axis, number of days, from .0 to 40, by 2's. Vertical axis, amount in dollars, from 0 to 90,000 by 10,000's. Linear function, f of x equals 10,000 plus 1,000 x represented by red dots. Exponential function, h of x equals 0 point 01 times 1 point 5 to the x, represented by blue dots. Red dots well above blue dots from 0 days to 37 days. Dots intersect around 38 comma 48,000. Blue dot exceeds red dot at 40 days.
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Una familia tiene $1,000 para invertir y está considerando dos opciones: invertir en bonos de inversión del gobierno que ofrecen un interés simple del 2% o invertir en una cuenta de ahorros en un banco, que cobra $20 por abrir la cuenta y paga un interés compuesto del 2%. En ambas opciones los intereses se pagan anualmente.
Estas dos tablas muestran lo que ganarían en los primeros dos años si no invierten cantidades adicionales ni retiran dinero.
Bonos de inversión
años de la
inversión
cantidad en
dólares
0
$1,000
1
$1,020
2
$1,040
Cuenta de ahorros
años de la
inversión
cantidad en
dólares
0
$980
1
$999.60
2
$1,019.59
Bonos de inversión: ¿Cómo crece la inversión con un interés simple?
Cuenta de ahorros: ¿Cómo se calcularon las cantidades $999.60 y $1,019.59?
Para cada opción, escribe una ecuación que represente la relación entre la cantidad de dinero y el número de años de la inversión.
¿Cuál opción de inversión debería escoger la familia? Usa tus ecuaciones o cálculos para apoyar tu respuesta.
Usa tecnología para graficar las dos opciones de inversión y mostrar cómo crece el dinero en cada una.
Student Response
None
Building on Student Thinking
Activity Synthesis
None
Launch
None
Activity
None
Student Task Statement
Completa la tabla de valores de las funciones y .
Según la tabla de valores, ¿cuál función piensas que crece más rápido? Explica tu razonamiento.
¿Cuál función piensas que alcanzará primero el valor de 2,000? Muestra tu razonamiento. Si tienes dificultades, considera aumentar en 100 varias veces y anota en la tabla los valores de la función.
y
1
10
50
100
500
Student Response
None
Building on Student Thinking
Activity Synthesis
None
Building Toward
Standards Alignment
Building On
Addressing
HSF-IF.B.5
Relate the domain of a function to its graph and, where applicable, to the quantitative relationship it describes. For example, if the function gives the number of person-hours it takes to assemble engines in a factory, then the positive integers would be an appropriate domain for the function.
Construct linear and exponential functions, including arithmetic and geometric sequences, given a graph, a description of a relationship, or two input-output pairs (include reading these from a table).
Observe using graphs and tables that a quantity increasing exponentially eventually exceeds a quantity increasing linearly, quadratically, or (more generally) as a polynomial function.
Observe using graphs and tables that a quantity increasing exponentially eventually exceeds a quantity increasing linearly, quadratically, or (more generally) as a polynomial function.