Estas son las tallas de zapato de las personas de dos unidades militares.

Unidad militar A:

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Unidad militar B:

1. ¿Los conjuntos de datos se sobreponen? Explica tu razonamiento.
2. ¿En cuál unidad militar hay más variabilidad?
3. ¿Hay al menos una persona de la unidad militar A que tiene una talla de zapato mayor a la de alguien de la unidad militar B? Explica tu razonamiento.
4. Compara las medidas de centro.

Estas son las tallas de zapato de algunos estudiantes de noveno grado y de doceavo grado.

Tallas de zapato de noveno grado:

6, 8, 6.5, 7.5, 7, 6.5, 9, 6, 8.5, 7.5, 8, 10, 11, 8, 9

Tallas de zapato de doceavo grado:

10, 9, 10.5, 8.5, 10, 9, 9.5, 8, 8, 11, 9, 9.5, 11, 10.5, 8.5

1. Crea diagramas de caja, diagramas de puntos o histogramas para representar los conjuntos de datos.
2. Describe las formas de las distribuciones.
3. Completa la tabla.

   	media	mediana	IQR	desviación estándar
   tallas de zapato de noveno grado
   tallas de zapato de doceavo grado

4. ¿Las tallas de zapato de un grado tienen más variación que las del otro grado? Explica cómo lo sabes.
5. Compara las medidas de centro de los dos conjuntos de tallas de zapato.
6. ¿Las distribuciones se sobreponen? Usa las representaciones visuales que creaste para explicar cómo lo sabes.