Know precise definitions of angle, circle, perpendicular line, parallel line, and line segment, based on the undefined notions of point, line, distance along a line, and distance around a circular arc.
Use geometric descriptions of rigid motions to transform figures and to predict the effect of a given rigid motion on a given figure; given two figures, use the definition of congruence in terms of rigid motions to decide if they are congruent.
Si y son puntos en el plano, entonces es congruente a .
Trata de demostrar esa afirmación explicando por qué tienes certeza de que debe ser verdadera, o trata de refutarla explicando porqué no puede ser verdadera. Puedes refutar una afirmación encontrando un contraejemplo en el cual la parte del “Si” (la hipótesis) sea verdadera, pero la parte del “entonces” (la conclusión) sea falsa.
Activity Synthesis
None
5.2
Activity
0 mins
¿Cuál es el segmento?
Instructional Routines
None
Materials
None
Activity Narrative
None
5.3
Activity
0 mins
Zig y zag
Instructional Routines
None
Materials
To Copy (from Blackline Masters)
Triangle Transformation Proof Template Handout
Student Lesson Summary
Si dos figuras son congruentes, entonces existe una secuencia de movimientos rígidos que lleva una figura a la otra. Podemos usar este hecho para demostrar que un punto cualquiera es congruente a cualquier otro punto. También podemos demostrar que dos segmentos que miden lo mismo son congruentes. Finalmente, podemos usar estos argumentos para demostrar que hay congruencia entre dos figuras.
El siguiente razonamiento demuestra que es congruente a .
Como los segmentos y miden lo mismo, entonces son congruentes. Por lo tanto, existe un movimiento rígido que lleva a . Aplícale ese movimiento rígido a la figura .
Si hace falta, refleja la imagen de la figura con respecto a de manera que la imagen de , que llamamos , esté del mismo lado de que .
debe estar sobre el rayo porque y están del mismo lado de y forman el mismo ángulo con en .
Como los puntos y están sobre el mismo rayo y a la misma distancia de , entonces deben estar en el mismo lugar.
Por lo tanto, la figura es congruente a la figura .
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Demuestra esta conjetura: Si y son segmentos en el plano que tienen la misma longitud, entonces es congruente a .
Student Response
None
Building on Student Thinking
Activity Synthesis
None
Activity Narrative
None
Launch
None
Activity
None
Student Task Statement
Ordena los siguientes pasos para formar una demostración sobre los dos zigzags y .
1: Por lo tanto, la figura es congruente a la figura .
2: debe estar sobre el rayo porque y están del mismo lado de y forman el mismo ángulo con en .
3: Como los segmentos y tienen la misma longitud, entonces son congruentes. Por lo tanto, existe un movimiento rígido que lleva a . Aplícale ese movimiento rígido a la figura .
4: Como los puntos y están sobre el mismo rayo y a la misma distancia de , entonces deben estar en el mismo lugar.
5: Si hace falta, refleja la imagen de la figura con respecto a la recta para que la imagen de , que llamamos , esté del mismo lado de que .
Por turnos, con tu compañero, indiquen los pasos para demostrar que la figura es congruente a la figura .
Figures A B C D and E F G H, with different orientations. Segments A B and E F each have 1 tick mark, B C and F G each have 2 tick marks, C D and G H each have three tick marks. Angles A B C and E F G each have 1 tick mark, Angles B C D and F G H each have two tick marks.
Student Response
None
Building on Student Thinking
Activity Synthesis
None
Standards Alignment
Building On
Addressing
HSG-CO.B.6
Use geometric descriptions of rigid motions to transform figures and to predict the effect of a given rigid motion on a given figure; given two figures, use the definition of congruence in terms of rigid motions to decide if they are congruent.
Use geometric descriptions of rigid motions to transform figures and to predict the effect of a given rigid motion on a given figure; given two figures, use the definition of congruence in terms of rigid motions to decide if they are congruent.