Unit 1
Sumemos, restemos y trabajemos con datos
Grado 1
En esta unidad, los estudiantes suman y restan hasta 10 (es decir, sin que los números ni el resultado se pasen de 10) y responden preguntas sobre datos.
Sección A: Sumemos y restemos hasta 10
En esta sección, los estudiantes suman y restan hasta 10 mientras trabajan con un compañero en los centros. A lo largo del año escolar, trabajan para desarrollar fluidez con sumas y restas hasta 10. En este momento, el énfasis está en sumar o restar 1 o 2.
Sección B: Muéstranos tus datos
En esta sección, los estudiantes clasifican, recolectan y organizan datos sobre el mundo que los rodea. Esto incluye hacer encuestas a su curso. Los estudiantes crean representaciones de los datos que tienen sentido para ellos. Describen sus categorías y cuentan para determinar cuántos objetos hay en cada categoría.
Sección C: ¿Qué nos dicen los datos?
En esta sección, los estudiantes trabajan con datos representados de distintas formas (imágenes, marcas de conteo, números), y hacen y responden preguntas.
Por ejemplo, estos diagramas muestran las respuestas de unos estudiantes a la pregunta “¿Cuál animal sería la mejor mascota para el curso?”. En una tabla se usan marcas de conteo y en la otra se usan números.
Los estudiantes hacen y responden preguntas como:
- ¿Cuál animal tuvo más votos? (el conejo)
- ¿Cuántos estudiantes votaron? (20)
- ¿Cuántos estudiantes votaron por el perro o por la tortuga? (8)
¡Inténtenlo en casa!
Finalizando la unidad:
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Haga preguntas de suma y resta al estudiante de primer grado en las que la respuesta sea 10 o menos (por ejemplo, \(3 + 5\) o \(6 - 1\)).
Preguntas que pueden ayudar mientras trabaja:
- ¿Cómo puedes dibujar el problema?
- ¿Podrías decirme cómo contar hacia adelante o cómo contar hacia atrás para encontrar la respuesta?
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Después de ir al mercado, pida al estudiante de primer grado que clasifique los artículos en categorías y que las describa. Pídale que haga una representación usando dibujos, marcas de conteo o números.
Preguntas que pueden ayudar mientras trabaja:
- ¿Cómo decidiste clasificar los artículos?
- ¿Qué preguntas puedes responder basándote en tu representación?
Solución:
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Las respuestas pueden variar.
Ejemplo de respuesta:- Puedo dibujar un grupo de 3 círculos y un grupo de 5 círculos. En total, dibujé 8 círculos. Puedo empezar en 5 y contar 3 más: 5, 6, 7, 8.
- Puedo dibujar 6 círculos y tachar 1. Me quedan 5 círculos. Puedo empezar en 6 y contar hacia atrás: 6,... 5.
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Las respuestas pueden variar.
Ejemplo de respuesta:- Primero, pensé en las categorías que representan los artículos. Después clasifiqué los artículos en esos grupos. Luego, conté y escribí el número de artículos que había en cada categoría.
- ¿Cuántos artículos compramos en total? ¿Cuántas frutas y vegetales compramos? ¿Cuántos enlatados más que pasabocas compramos?