En esta unidad, los estudiantes razonan con figuras y sus características, y parten figuras en partes iguales. También leen la hora en punto y la hora y media.

Sección A: Figuras planas y sólidas

En esta sección, los estudiantes exploran y razonan sobre las características de figuras de dos y tres dimensiones. Nombran figuras como estas: cono, esfera, cilindro, cubo, cuadrado, rectángulo, triángulo, rombo y hexágono. Identifican las características (número de lados rectos y número de esquinas) que definen a los triángulos, rectángulos y cuadrados, y las distinguen de características que no los definen (color, orientación, tamaño).

Explican por qué una figura pertenece a cierta categoría usando su propio lenguaje. Por ejemplo: “Todos estos son triángulos porque tienen 3 lados rectos y 3 esquinas puntiagudas. Este no es un triángulo porque los lados no se tocan”.

Los estudiantes aprenden que un cuadrado es un rectángulo especial, porque tiene las características que definen a un rectángulo (4 lados, 4 esquinas cuadradas) y también las características que definen a un cuadrado (4 lados iguales). 

Sección B: Medios y cuartos

En esta sección, los estudiantes exploran la idea de los medios (mitades) y los cuartos (cuartas partes) como partes iguales de un todo. Escuchan y usan los términos “medios” y “mitades” para describir una figura partida en dos partes iguales y los términos “cuartos” y “cuartas partes” para describir una figura partida en cuatro partes iguales.

Consideran el tamaño de un cuarto y de un medio con respecto al mismo todo. Usan el lenguaje todo, medios, mitades, cuartos, cuartas partes, un medio de, una mitad de, un cuarto de y una cuarta parte de para describir las partes y la relación entre las partes y el todo.

Sección C: Leamos la hora en horas y medias horas

En esta sección, los estudiantes aprenden a leer la hora en horas y medias horas en relojes analógicos y digitales. Para esto, relacionan los números del 1 al 12 con el reloj y con la hora escrita.

Identifican la manecilla de los minutos y la manecilla de las horas. Aprenden que la manecilla de las horas señala un número, o un lugar entre dos números, y dice la hora. También aprenden que si la manecilla de los minutos señala directamente al 12, son las “___ en punto” o “___:00”, y que si la manecilla de los minutos señala el 6, son las “___ y media” o “___:30”.

¡Inténtenlo en casa!

Juegue “Veo, veo” con el estudiante de primer grado para ayudarle a identificar figuras del mundo real.

Diga:

• Veo, veo una figura sólida que puede rodar. ¿Cuál podría ser mi figura?
• Veo, veo un cilindro/cubo/cono/esfera). ¿Qué objeto es un cilindro/cono/cubo/esfera?

Relacione el horario del estudiante de primer grado con la hora y con la hora y media en relojes analógicos y digitales.

Pregunte:

• ¿A qué hora te despiertas en la mañana? ¿A qué hora sales para la escuela? ¿A qué hora regresas de la escuela?
• ¿Qué hora es según el reloj?
• ¿Qué marca el reloj cuando es hora de irse a dormir?
• ¿Cómo se ve el reloj cuando son las 3:00?

Solución: 
Las respuestas pueden variar. 

Ejemplo de respuesta: 

• Me despierto a las 7:00. Me voy para la escuela a las 7:30. Regreso a la casa a las 2:30. 
• Según el reloj, son las “cinco en punto”.
• El reloj marca “8:30” cuando es hora de dormir. 
• La manecilla de las horas señala el 3. La manecilla de los minutos señala el 12.