Para cada objeto, decide si usarías centímetros cuadrados, pulgadas cuadradas, pies cuadrados o metros cuadrados para medir su área. Explica tu razonamiento.

1. un campo de béisbol
2. la parte de arriba de una mesa
3. la pantalla de un celular

1. Usa una regla de centímetros.

   1. Encuentra el área del rectángulo, en centímetros cuadrados.

      

   2. Dibuja un rectángulo que tenga un área de 18 centímetros cuadrados.

Tyler tiene 40 cuadrados de alfombra con lados que miden 1 pie. Quiere usar todos los cuadrados para hacer una alfombra en forma de rectángulo.

El lado más largo de la alfombra no puede medir más de 12 pies. ¿Cuáles podrían ser las longitudes de los lados de la alfombra de Tyler?

1. Describe algunos patrones que veas en los número de la tabla.

   

2. Escribe varias ecuaciones que muestren 1 de los patrones que encontraste. Explica o muestra por qué ocurre ese patrón.

1. Busca en tu salón o en tu casa un objeto o un espacio que tenga forma de rectángulo. Describe el rectángulo.
2. ¿Cuáles unidades usarías para medir el área del rectángulo: centímetros cuadrados, pulgadas cuadradas, pies cuadrados o metros cuadrados? Explica tu razonamiento.

¿Qué patrones observas en las 3 columnas que están llenas con números en la tabla de multiplicar?

Mai elige un número secreto que es menor que 30. Ella dice que, en esta cuadrícula, puede dibujar 3 rectángulos con longitudes de lado diferentes cuya área, en unidades cuadradas, es la misma que su número secreto.

¿Cuál podría ser el número secreto de Mai? Explica o muestra tu razonamiento.