Unit 3, Lesson 1
Conozcamos a nuestros compañeros
Matemáticas integradas 1
1.1
Warm-up
Standards Alignment
Building On
6.SP.A.1
Recognize a statistical question as one that anticipates variability in the data related to the question and accounts for it in the answers. For example, “How old am I?” is not a statistical question, but “How old are the students in my school?” is a statistical question because one anticipates variability in students' ages.
Addressing
Building Toward
HSS-ID.A.1
Represent data with plots on the real number line (dot plots, histograms, and box plots).
Instructional Routines
NoneMaterials
To Copy (from Blackline Masters)
6–12 Blank Math Community Chart, Spanish
Activity Narrative
NoneLaunch
NoneActivity
NoneAgrupa dos preguntas que estén relacionadas. ¿Qué característica las diferencia de las otras dos preguntas?
- Pregunta A: ¿Cuántas papas fritas hay en este paquete?
- Pregunta B: ¿Cuál es el número típico de papas fritas que hay en un paquete?
- Pregunta C: ¿Qué tipo de papas fritas son estas?
- Pregunta D: ¿Qué tipo de papas fritas prefieren los estudiantes de esta clase?
Student Response
NoneBuilding on Student Thinking
Activity Synthesis
None1.2
Activity
Instructional Routines
NoneMaterials
NoneActivity Narrative
NoneLaunch
NoneActivity
NoneTu profesor te va a asignar 3 preguntas.
-
Escribe una pregunta adicional que para responderla sea necesario recolectar datos de la clase.
- Para cada una de las 4 preguntas, escribe una pregunta de encuesta que te ayude a recolectar datos de la clase que puedas analizar para responder la pregunta. Para recolectar datos, hazles las 4 preguntas de encuesta a 15 compañeros y registra sus respuestas. Después regresa a tu grupo.
- Resume los datos correspondientes a cada pregunta en una o dos frases y comparte los resultados con tu grupo.
- Con tu grupo, decide qué tienen en común las respuestas a la pregunta 1. Después haz lo mismo para las preguntas 2 y 3.
- ¿A cuál de las preguntas se parece más tu pregunta: a la primera, la segunda o la tercera? Explica tu razonamiento.
| nombre del encuestado | respuesta a la pregunta 1 | respuesta a la pregunta 2 | respuesta a la pregunta 3 | respuesta a mi pregunta |
|---|---|---|---|---|
Student Lesson Summary
En la estadística usamos datos para resolver problemas o tomar decisiones. Hay dos tipos de datos:
- Los datos numéricos se expresan usando números, que se pueden ordenar. Por ejemplo, para responder a la pregunta “¿Qué estatura tienen los estudiantes de esta clase?”, sería necesario medir la estatura de cada estudiante, así que tendríamos datos numéricos.
- Los datos categóricos se expresan usando características. Por ejemplo, para responder a la pregunta “¿Qué marca de teléfono usa la gente?”, sería necesario encuestar a muchas personas y sus respuestas serían datos categóricos.
La pregunta que se hace determina el tipo de datos que se recolectan y si hay o no variabilidad en los datos recolectados. En grados anteriores, aprendiste que hay variabilidad en un conjunto de datos si no todos los valores del conjunto de datos son iguales. Estos son ejemplos de preguntas estadísticas porque para responderlas se recolectan datos que tienen variabilidad:
- “¿Cuál es el tamaño promedio de una clase en esta escuela?” produciría datos numéricos con cierta variabilidad.
- “¿Cuáles son los colores favoritos de los estudiantes de esta clase?” produciría datos categóricos con cierta variabilidad.
Estos son ejemplos de preguntas no estadísticas porque para responderlas se recolectan datos que no varían:
- “¿Cuántos estudiantes hay en la lista de esta clase?” tiene solo una respuesta posible. Solo hay un valor en el conjunto de datos, entonces no hay variabilidad.
- “¿De qué color es este marcador?” tiene solo una respuesta. Solo hay un valor en el conjunto de datos, entonces no hay variabilidad.