Unit 3, Lesson 20
Más práctica en representar y resolver
Grado 3
Activity 1
Activity 2
Tu profesor te dará una tarjeta de problema o una tarjeta de datos. No se la muestres ni se la leas a tu compañero.
Image, information gap procedure. Step 1, both students silently read their cards. Step 2, problem card students says, can you tell me blank. Ask for a specific piece of information. Data card student says, why do you need to know blank. Repeat the information requested. Step 3, problem card student says, I need to know blank, because dot, dot, dot. Data card student listens to partner's reason. Answers with information from data card. Repeat steps 2 and 3 until problem card student can say, I have enough information to solve the problem. Display the problem card. Both students solve the problem independently. Continue to ask questions if more information is needed. Share data card, then compare strategies and solutions.
Haz una pausa aquí para que tu profesor pueda revisar tu trabajo.
Pídele al profesor un nuevo par de tarjetas. Intercambia roles con tu compañero y repite la actividad.
Student Section Summary
En esta sección, redondeamos números para estimar las respuestas a los problemas. Esto nos ayudó a decidir si nuestras respuestas a los problemas tenían sentido basándonos en la situación y en los números de la situación.
También escribimos ecuaciones que tenían un número desconocido y usamos diagramas para hallar la respuesta exacta a los problemas.
Situación con un número desconocido:
Mai tenía 104 chaquiras. Ella compró 2 paquetes más de chaquiras. Cada paquete trae 10 chaquiras. ¿Cuántas chaquiras tiene ahora?
Diagrama con un número desconocido:
Ecuación con un número desconocido: