Jada dice que es equivalente a porque el numerador y el denominador de son 2 veces el numerador y el denominador de .
Explica por qué es correcto el razonamiento de Jada.
Usa el método de Jada para encontrar otra fracción equivalente a .
Problem 6
Exploración
Student Task Statement
Mai piensa en una fracción y da varias pistas para que la adivines. Intenta adivinar la fracción de Mai después de cada pista.
Mi fracción es equivalente a .
El numerador de mi fracción es mayor que 10.
Un factor de mi numerador es 8.
Los números 8 y 5 son una pareja de factores de mi numerador.
Problem 7
Exploración
Student Task Statement
Piensa en una fracción:
Escribe varias pistas para que un amigo o familiar pueda adivinar tu fracción. Luego dale las pistas, una a la vez, y pídele que intente adivinar después de cada una.
Mi fracción es equivalente a .
El numerador de mi fracción es menor que .
Un múltiplo de mi numerador es .
Una pareja de factores de mi denominador es y .
Problem 8
Exploración
Student Task Statement
Diego dice que coloreó del diagrama. ¿Estás de acuerdo con Diego? Explica tu razonamiento.
Colorea del diagrama. Explica cómo sabes que está coloreado.