“Hoy vimos el valor de diferentes expresiones de multiplicación y de división que tenían fracciones unitarias” // “Today we looked at the value of different multiplication and division expressions involving unit fractions.”

Display the first expressions from the two activities.

“¿Qué números harán que el valor de esta expresión sea lo más grande posible?” // “What numbers will make the value of this expression as large as possible?” (I use the 5 and 6 for the numerators and the 1 and 2 for the denominators.)

“¿Qué números harán que sea lo más pequeña posible?” // “What numbers will make it as small as possible?” (I use the 1 and 2 for the numerators and the 5 and 6 for denominators.)

“¿En qué se parecen las expresiones que escribimos para el valor más grande y para el más pequeño? ¿En qué son diferentes?” // “How are the expressions we wrote for the largest and smallest values the same? How are they different?” (They use the same numbers but they are in the numerator in one expression and in the denominator in the other.)