1. Piensa en una forma de separar la colección de tu profesor en dos o tres categorías. En la primera fila de la tabla anota las categorías y en la segunda fila las cantidades.

   nombre de la categoría
   cantidad en la categoría

   Haz una pausa aquí para que tu profesor pueda revisar tu trabajo.

2. Escribe por los menos dos afirmaciones que describan las razones en la colección. Recuerda que hay varias formas de escribir una razón:

   • La razón de una categoría a otra categoría es a .

   • La razón de una categoría a otra categoría es .

Elena mezcló 2 tazas de pintura blanca con 6 cucharadas de pintura azul.

Este diagrama representa la situación.

1. Discutan cada afirmación. Marquen todas las afirmaciones que describan correctamente la situación. Asegúrense de que ambos estén de acuerdo en cada respuesta que marquen.

   1. La razón de tazas de pintura blanca a cucharadas de pintura azul es .

   2. Por cada taza de pintura blanca, hay 2 cucharadas de pintura azul.

   3. Hay 1 taza de pintura blanca por cada 3 cucharadas de pintura azul.

   4. Hay 3 cucharadas de pintura azul por cada taza de pintura blanca.

   5. Por cada cucharada de pintura azul, hay 3 tazas de pintura blanca.

   6. Por cada 6 cucharadas de pintura azul, hay 2 tazas de pintura blanca.

   7. La razón de cucharadas de pintura azul a tazas de pintura blanca es 6 a 2.

2. Jada mezcló 8 tazas de harina de maíz con 2 pintas de pegamento líquido para hacer plastilina.

   1. Dibujen un diagrama que represente la situación.

   2. Escriban por lo menos dos afirmaciones que describan la razón de harina de maíz a pegamento líquido.

Tu profesor te dará varias tarjetas con diagramas o afirmaciones que describen los objetos que hay en distintas cartucheras. En los diagramas:

• Un círculo representa un lápiz.
• Un cuadrado representa un borrador.
• Un triángulo representa un clip.

1. Por turnos, con tu compañero, empareja una afirmación con un diagrama.

   1. Para cada pareja que encuentres, explícale a tu compañero cómo sabes que la afirmación y el diagrama van juntos.
   2. Escucha con atención la explicación de tu compañero sobre cada una de las parejas que encuentra. Si están en desacuerdo, discutan sus ideas y trabajen para llegar a un acuerdo.
2. Cuando tú y tu compañero estén de acuerdo en todas las parejas, comparen sus respuestas con la hoja de respuestas. Si hay algún error, discutan por qué y revisen sus parejas.

3. Había dos diagramas que podían ser pareja de dos afirmaciones diferentes. ¿Cuáles eran?

   • El diagrama se podía emparejar con las afirmaciones y .

   • El diagrama se podía emparejar con las afirmaciones y .

4. Elige uno de los otros diagramas y escribe otra afirmación que describa la razón que muestra el diagrama.