Navigation

9-12 Matemáticas integradas 1 Unit 3 Lesson 2

Gradeband

Course

Unit

Unit 1 Unit 2 •Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9

Lesson

Lesson 1 •Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 5 Lesson 6 Lesson 7 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 10 Lesson 11 Lesson 12 Lesson 13 Lesson 14 Lesson 15 Lesson 16

K-5
6-8
9-12

Matemáticas integradas 1

Álgebra 1
Materiales de apoyo extra para Álgebra 1

Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9

Lesson 1
Lesson 2
Lesson 3
Lesson 4
Lesson 5
Lesson 6
Lesson 7
Lesson 8
Lesson 9
Lesson 10
Lesson 11
Lesson 12
Lesson 13
Lesson 14
Lesson 15
Lesson 16

Settings

Audience

Not all roles available for this page.

Assessment Access

teacher
student
family

Lesson | Practice | Loading...

Curriculum

IM K-5 Math
IM 6-8 Math
IM 9-12 Math

Professional Learning

Resources

IM Blog

Facebook

Settings

Audience

Not all roles available for this page.

Assessment Access

teacher
student
family

Unit 3, Lesson 2

Representaciones de datos (Optional)

$Course Icon$

Matemáticas integradas 1

Practice

Problem 1

El diagrama de puntos muestra el número de arbustos que hay en los jardines de las casas de un barrio. ¿Cuál es la mediana?

<p>Dot plot from 5 to 11 by 1’s. number of bushes. Beginning at 5, number of dots above each increment is 2, 3, 4, 3, 2,1, 5.</p>

to access Practice Problem Solutions.

Problem 2

El conjunto de datos representa las tallas de zapato de 19 estudiantes de una clase de Educación Física de quinto grado.

Crea un diagrama de caja que represente la distribución de los datos.

to access Practice Problem Solutions.

Problem 3

El conjunto de datos representa el número de páginas que tiene el último libro que leyó cada uno de los 20 estudiantes durante el verano.

Crea un histograma que represente la distribución de los datos.

to access Practice Problem Solutions.

Problem 4

ForLesson 1: Conozcamos a nuestros compañeros

Todos los conjuntos de datos fueron recolectados con encuestas para responder a preguntas estadísticas. Selecciona todos los conjuntos de datos que representan datos numéricos.

{1, 1.2, 1.4, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9, 2, 2, 2.1, 2.5}
{Rojo, Rojo, Amarillo, Amarillo, Azul, Azul, Azul}
{45, 60, 60, 70, 75, 80, 85, 90, 90, 100, 100, 100}
{-7, -5, -3, -1, -1, -1, 0}
{98.2, 98.4, 98.4, 98.6, 98.6, 98.6, 98.6, 98.7, 98.8, 98.8}
{Sí, Sí, Sí, Sí, Tal vez, Tal vez, No, No, No}
{A, A, A, B, B, B, C, C, C}

to access Practice Problem Solutions.

Problem 5

ForLesson 1: Conozcamos a nuestros compañeros

Decide si la siguiente pregunta es una pregunta estadística y explica tu razonamiento: “¿Cuál es la distancia típica que recorre una motocicleta si usa toda la gasolina que hay en el tanque?”.

to access Practice Problem Solutions.

Problem 6

ForLesson 5: Técnicas de construcción 3: Rectas perpendiculares y bisectrices

Jada tiene una idea para bisecar el ángulo $ABC$: primero, dibujar un círculo con centro $B$ y que pase por $A$. Luego, construir la mediatriz de $AD$.

<p>Circle with center point B, central angle ABD, DA segment, point C is on BD outside of the circle.</p>

<p>Circle with center point B, central angle ABD, DA segment, diameter drawn through B and the midpoint of DA, point C is on BD outside of the circle.</p>

¿Funciona la idea de Jada? Explica tu razonamiento. Puedes suponer que la mediatriz del segmento $AD$ es el conjunto de puntos equidistantes de $A$ y de $D$.

to access Practice Problem Solutions.

Lesson 2 Resources

Student Materials Student Materials in Spanish