En esta unidad, los estudiantes aprenden sobre factores y múltiplos, y aplican lo que entienden sobre el área de un rectángulo. Los estudiantes deciden si un número entre 1 y 100 es un número primo o un número compuesto.
En esta sección, los estudiantes aprenden sobre el significado de “factor” y “múltiplo” al relacionarlos con el concepto de área. Usan fichas cuadradas para construir rectángulos con ciertos largos y anchos. Después encuentran las áreas de los rectángulos.
Por ejemplo, este rectángulo tiene un área de 14 unidades cuadradas y lados con longitudes de 7 unidades y 2 unidades.
Podemos decir que 7 y 2 son una pareja de factores de 14, y que
También podemos decir que 14 es un múltiplo de 7 y un múltiplo de 2.
Los estudiantes descubren que algunos números tienen varias parejas de factores y otros tienen únicamente una pareja de factores. Deciden si un número es primo o compuesto de acuerdo a cuántos rectángulos se pueden hacer con ese número como área.
En esta sección, los estudiantes aplican lo que han aprendido sobre factores y múltiplos para jugar juegos y resolver problemas en varios contextos. En estas actividades los estudiantes buscan patrones con los factores y los múltiplos. Encuentran todas las parejas de factores de cada número entero entre 1 y 100. También deciden si un número entero menor que 100 es un múltiplo de cierto número de un dígito.
Finalizando la unidad, pida al estudiante de cuarto grado que complete las afirmaciones para cada número y que luego explique cómo razonó.
| número | factor | múltiplo |
|---|---|---|
| 5 |
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| 18 |
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Preguntas que pueden ayudar mientras trabaja:
Solución:
Las respuestas pueden variar.
Ejemplos de respuesta: