Redondea cada número a la decena y a la centena más cercanas.

1. 63

2. 350

3. 485

El punto P representa un número y está ubicado en la recta numérica.

1. Redondea P al múltiplo de 100 más cercano. Explica tu razonamiento.
2. Si redondearas P al múltiplo de 10 más cercano, ¿puedes saber qué valor se obtiene? Explica tu razonamiento.

Encuentra el valor de cada expresión. Muestra cómo pensaste. Organiza tus ideas para que los demás puedan entenderlas.

1. \(523 + 278\)
2. \(418 - 235\)

Estos son tres números: 265, 652 y 526. Responde cada pregunta y explica tu razonamiento.

1. ¿El dígito 6 tiene un valor mayor en 265 o en 652?
2. ¿El dígito 5 tiene un valor mayor en 265 o en 652?
3. ¿En cuál de esos tres números el dígito 2 tiene el mayor valor? ¿En cuál de esos tres números el dígito 2 tiene el menor valor?

Cada cuadrado grande representa 1.

1. Escribe como una fracción y en notación decimal el número que representa la parte sombreada del cuadrado grande.

   

   
   Fracción: __________

   Notación decimal: __________

2. En cada caso, colorea una parte del cuadrado para representar el número dado. Luego, si el número está dado como una fracción, escríbelo en notación decimal (o viceversa). 

   

   
   Fracción: \(\frac{13}{100}\)

   Notación decimal: __________

   

   
   Fracción: __________

   Notación decimal: 0.44

Selecciona todos los números que son equivalentes a \(\frac{2}{10}\).

1. Ubica y marca 0.6 y 0.35 en la recta numérica.

   

2. Compara 0.6 y 0.35 usando un <, o un >.

Ordena los números de menor a mayor.

Ordena los números de menor a mayor.

En una lección anterior, aprendiste sobre las longitudes de los saltos de Carl Lewis y otros atletas.

Haz una recta numérica y márcala para mostrar las distancias de los 10 saltos hechos por los atletas.