Unit 7, Section A
La cuadrícula de coordenadas
Grado 5
Practice
Problem 1
Previo a la unidad
-
¿Cuáles figuras son rectángulos? ________________________
-
¿Cuáles figuras son rombos? ________________________
-
¿Cuáles figuras son cuadrados? ________________________
Problem 2
Previo a la unidad
-
Nombra 2 rectas del diagrama que son paralelas. ___________________
-
Nombra 2 rectas del diagrama que son perpendiculares. ___________________
Problem 3
Previo a la unidad
- Dibuja un rectángulo en la cuadrícula.
- ¿Cuál es el perímetro del rectángulo?
Problem 4
Previo a la unidad
¿Cuáles triángulos son triángulos rectángulos?
-
¿Cómo describirías el punto \(P\)?
-
¿Cómo describirías el rectángulo \(R\)?
Problem 6
- ¿Cuáles son las coordenadas del punto ubicado en esta cuadrícula de coordenadas?
- Ubica y marca el punto \(A\) de coordenadas \((7, 1)\), el punto \(B\) de coordenadas \((2, 8)\) y el punto \(C\) de coordenadas \((6, 6)\).
Problem 7
- Llena los espacios en blanco con 4 números diferentes entre 0 y 10 para completar las coordenadas de los 4 puntos. Después ubica los puntos en la cuadrícula de coordenadas.
\((\underline{\hspace{1 cm}},0)\) \((\underline{\hspace{1 cm}},0)\)
\((\underline{\hspace{1 cm}},0)\) \((\underline{\hspace{1 cm}},0)\)
¿Qué observas acerca de los puntos?
- Ubica los puntos \((1,1)\), \((2,2)\), \((3,3)\) y \((4,4)\) en la cuadrícula de coordenadas. ¿Qué observas acerca de los puntos?
Problem 8
Exploración
-
Un estudiante describe la primera letra de su nombre así: “En una cuadrícula de coordenadas, empiezo en \((2,4)\) y voy a \((2,8)\). Después voy a \((3,6)\). Luego, voy a \((4,8)\) y a \((4,4)\)”.
¿Cuál estudiante es: Andre, Clare, Diego, Elena, Han, Jada, Kiran, Lin, Mai, Noah, Priya o Tyler?
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Usa coordenadas para describir cómo trazar una letra de tu nombre.
Problem 9
Exploración
Trabaja con un compañero.
Compañero A:
Dibuja un rectángulo en la cuadrícula de coordenadas. Asegúrate de que el área del rectángulo sea al menos 20 unidades cuadradas. No le muestres el rectángulo a tu compañero.
Compañero B:
Tu objetivo es descubrir qué rectángulo dibujó tu compañero usando el menor número de puntos posible. Usa coordenadas para nombrar los puntos en la cuadrícula de coordenadas. Tu compañero te dirá si el punto está o no en su rectángulo.