Esta es una tabla de datos. Cada fila muestra 2 medidas de un triángulo.

¿Qué observas? ¿Qué te preguntas?

Se muestra la tabla de las medidas de los triángulos rectángulos isósceles del calentamiento y una tabla vacía.

1. ¿Cómo puedes organizar las medidas de la primera tabla para que sea más fácil ver algún patrón? Escribe las medidas organizadas en la tabla vacía.
2. Para cada una de las siguientes longitudes, estima el perímetro de un triángulo rectángulo isósceles cuyos lados cortos tengan esa longitud. Explica tu razonamiento para cada triángulo.
   1. La longitud de los lados cortos es 0.75 in.
   2. La longitud de los lados cortos es 5 in.
   3. La longitud de los lados cortos es 10 in.

Estos son cuatro diagramas de dispersión. Tu profesor te dará cuatro tablas de datos.

Scatterplot, x, 0 to 150,000 by 30,000, y, 6,000 to 21,000 by 3,000. Points begin around 2,000 comma 16,000 and trend down and right toward 120,000 comma 7,000.

Scatterplot, x, 72 to 102 by 6, y, 15 to 45 by 5. Points begin around 76 comma 18 and trend up and right toward 100 comma 40.

Scatterplot, x, 10 to 50 by fives, y 10 to 45 by fives. Points begin around 13 comma 12 and trend up and right toward 47 comma 41.

Scatterplot, x, 1,000 to 2,500 by 250, y, 14 to 32 by 2. Points begin around 1,100 comma 29 and trend down and right toward 2,300 comma 16.

1. Empareja cada tabla con uno de los diagramas de dispersión. Luego, para cada diagrama, escribe un título y ponle un nombre a sus ejes.

2. ¿Por qué crees que algunos diagramas de dispersión no incluyen el origen?
3. ¿Por qué crees que los números que están en rectas de cuadrícula consecutivas tienen diferencias distintas a 1?