Unit 4, Lesson 11

Estrategias de multiplicación para rectángulos sin cuadrícula

Grado 3

Warm-up

¿Cuáles 3 van juntos?

Diagram. Rectangle split into 2 parts. One part partitioned into 3 rows of 2 of the same size squares, the other partitioned into 3 rows of 5 of the same size squares. — A

<p><span>Rectangle split into two parts. One part labeled 6 with horizontal side 2, the other labeled 12 with horizontal side 4.</span></p> — B

Addition. Three times 2 plus three times 4. — C

<span>Array. 3 rows of 6 dots.</span> — D

Activity 1

En cada caso:

Marca o colorea el rectángulo para mostrar una estrategia que ayude a encontrar su área.
Escribe una o más expresiones que representen cómo encuentras el área.

<span>Rectangle. Horizontal side 9, vertical side 5.</span> — A

<span>Rectangle. Horizontal side 6, vertical side 6.</span> — B

<span>Diagram. Rectangle. Horizontal side, 8 yards. Vertical side, 7 yards.</span> — C

Activity 2

Tu profesor te dará varias tarjetas.

Clasifica las tarjetas en grupos de manera que las expresiones de cada grupo representen el área del mismo rectángulo. Prepárate para explicar tu razonamiento.

Si te ayuda, puedes dibujar rectángulos.

Student Section Summary

Aprendimos cómo se relacionan la multiplicación y la división.

Usamos estrategias para multiplicar y dividir, y trabajamos para multiplicar y dividir con fluidez hasta 100.

<p>Diagram. Rectangle split into 2 parts. One part<span> partitioned into 3 rows of 5 of the same size squares, t</span>he other <span>partitioned into 3 rows of 2 of the same size squares.</span></p>

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