¿Qué observas? ¿Qué te preguntas?

6 amigos juegan un juego de mesa en el que se usa dinero de juguete. Hay billetes de papel con valores de $5, $10, $20, $50 y $100.

1. Cada jugador empieza con $100. ¿Cuáles de los siguientes podrían ser los billetes que recibe cada jugador al comienzo?

   Escribe una expresión que represente los billetes de juguete y escribe la cantidad de dólares.

   billetes	expresión	cantidad de dólares
   un billete de $100
   cuatro billetes de $20
   diez billetes de $10
   diez billetes de $5
   cinco billetes de $20
   veinte billetes de $10
   veinte billetes de $5
   dos billetes de $50

2. En el juego, Noah tuvo que pagarle $150 a Lin. Le dio esa cantidad usando billetes del mismo tipo.

   1. ¿Cuáles y cuántos billetes podría haber usado Noah para completar $150? Escribe todas las posibilidades.

   2. Escribe una expresión para cada forma en la que Noah podría haberle pagado a Lin.

3. La tabla muestra lo que tenían los jugadores al final del juego. Ganaba la persona con más dinero. ¿Quién ganó?

   Escribe una expresión que represente los billetes que tenía cada persona y escribe la cantidad de dólares.

   jugador	billetes	expresión	cantidad de dólares
   Andre	nueve billetes de $10 y diez billetes de $5
   Clare	catorce billetes de $10
   Jada	diez billetes de $10 y tres billetes de $50
   Lin	ocho billetes de $20
   Noah	seis billetes de $50
   Tyler	veintiún billetes de $10

1. Dos estudiantes usaron bloques en base diez para encontrar el valor de .
   Ellos dibujaron este diagrama para mostrar los bloques.

   

   • Jada contó: 30, 60, 90, 120, 150, 180, 210, 240. Dijo que el producto es 240.
   • Kiran dijo que él sabía que  es 24. Después encontró el valor de  y obtuvo 240.

   ¿En qué se parecen las estrategias de Jada y de Kiran? ¿En qué son diferentes?

2. Encuentra el valor de cada expresión. Explica o muestra tu razonamiento.