Tu profesor va a medir cuánto tiempo tarda un estudiante en desplazarse a lo largo de una pista desde la línea de inicio hasta la línea de meta.

1. ¿Cuántos segundos tardó el estudiante en desplazarse desde el inicio hasta la meta?
2. Supongamos que otro estudiante también recorrió el mismo trayecto, pero lo hizo más rápido. ¿Cómo cambiaría la cantidad de tiempo que tarda?
3. En el experimento, el estudiante comenzó a moverse desde una marca de calentamiento que estaba antes de la línea de inicio. ¿Por qué puede ser esto importante para el experimento?

Tu profesor va a preparar una pista con una zona de calentamiento de 1 metro y una zona de medición de 10 metros. Usa la pista y las instrucciones para recolectar datos.

1. 1. La persona que tenga el cronómetro (el “cronometrador”) se para en la línea de llegada. La persona a la que le van a tomar el tiempo (el “corredor”) se para en la línea de calentamiento.
   2. En la primera ronda, el corredor empieza a desplazarse a una rapidez lenta y constante a lo largo de la pista. Cuando el corredor llegue a la línea de inicio, dice “¡Comienza!” y el cronometrador activa el cronómetro.
   3. El corredor se mueve a un paso constante a lo largo de la pista. Cuando el corredor llegue a la línea de llegada, el cronometrador detiene el cronómetro, y registra el tiempo en la tabla redondeado al segundo más cercano.
   4. En la segunda ronda, el corredor sigue las mismas instrucciones, pero esta vez se desplaza a una rapidez veloz y constante. El cronometrador registra el tiempo de la misma manera.
   5. Repitan estos pasos hasta que cada persona del grupo haya recorrido la pista dos veces y a una rapidez constante: una vez yendo lentamente y la otra velozmente.

      tu tiempo de recorrido lento (segundos)	tu tiempo de recorrido veloz (segundos)

2. Después de recolectar los datos, usa los diagramas de recta numérica doble para responder las preguntas. Usa los tiempos que recolectó tu pareja cuando tú te estabas moviendo.

   Al desplazarte lentamente:

   

   Al desplazarte velozmente:

   

   1. Estima la distancia en metros que recorriste en 1 segundo cuando te desplazaste lentamente.
   2. Estima la distancia en metros que recorriste en 1 segundo cuando te desplazaste velozmente.
   3. ¿En qué se diferencia el diagrama que representa a alguien desplazándose lentamente del diagrama que representa a alguien desplazándose velozmente?

Lin y Diego corrieron durante 10 segundos, cada uno a una rapidez constante. Lin corrió 40 metros y Diego corrió 55 metros.

1. ¿Quién se desplazaba más rápido? Explica cómo lo sabes.
2. ¿Qué distancia se desplazó cada persona en 1 segundo? Si tienes dificultades, puedes dibujar diagramas de recta numérica doble para representar la situación.
3. Usa los datos que recolectaste en la actividad anterior. ¿Cuánto puedes recorrer en 10 segundos a tu mayor rapidez?
4. Han corrió 100 metros en 20 segundos a una rapidez constante. ¿Esta rapidez es mayor, menor o igual a la rapidez de Lin?, ¿a la de Diego?, ¿a la tuya?