¿Qué observas? ¿Qué te preguntas?

1. Tyler usa este diagrama en base diez para encontrar el valor de .

   

   1. ¿Cómo se ve el 36 en el diagrama de Tyler?
   2. ¿Cómo se ve el 4 en su diagrama?
   3. ¿Cuál es el valor de ?

2. Tyler hace un diagrama para encontrar el valor de .

   Explica o muestra cómo le ayuda su diagrama a encontrar el valor de .

   

1. Priya dibuja un diagrama en base diez para multiplicar . Ella dice que su diagrama muestra que el producto se puede encontrar al sumar 300 y 18.

   

   1. ¿En qué lugar del diagrama de Priya ves el 6 y el 53?
   2. ¿En qué lugar de su diagrama ves el 300 y el 18? ¿Qué representan estos números?

2. Han dibuja este diagrama para multiplicar :

   

   Diagram, rectangle partitioned vertically into 2 rectangles. Left rectangle, vertical side, 6, horizontal side, fifty, area, 3 hundred. Right rectangle, horizontal side, 3, area, 18.

   ¿En qué lugar de su diagrama ves el 300 y el 18? ¿Qué representan estos números?
3. ¿Cuál diagrama prefieres para multiplicar : el de Han o el de Priya? Explica tu razonamiento.

4. Encuentra el valor de .

5. Dibuja un diagrama para representar cada expresión de multiplicación. Luego, encuentra el valor de cada producto.