Completa cada ecuación para hacer que sea verdadera.

Figure A is a quadrilateral with side lengths 2, 3, 3, and diagonal side up 3 over 1 units. Figure B is line that goes right 1 unit, up 3 units, diagonal down 4 and right 2 units, up 3 units, and right 2 units. Figure C is a 6 unit by 3 unit rectangle with a 2 unit by 4 unit rectangle appended to the left top 2 squares and a 1 unit by 2 unit rectangle appended to the top right square. Figure D is a line forming the number 2 that is 10 units tall and 6 units wide.

1. Dibuja una copia a escala de la figura A o de la figura B, con factor de escala 3.
2. Dibuja una copia a escala de la figura C o de la figura D, con factor de escala .

Diego y Jada quieren redimensionar este polígono para que el lado que corresponde a 15 unidades en el original sea de 5 unidades en la copia a escala.

Diego y Jada usan una operación diferente para encontrar las nuevas longitudes de los lados. Estos son sus dibujos terminados.

Diego's drawing has 6 side lengths of 26, 8, 5, 2, 11, and 20, but the sides do not connect to form a closed figure.

Jada's drawing is a rectangle of height 10 and length 12 with a rectangle of height 4, length 5 removed from the bottom right corner.

1. ¿Qué operación crees que usó Diego para calcular las longitudes de su dibujo?
2. ¿Qué operación crees que usó Jada para calcular las longitudes de su dibujo?
3. ¿Con ambos métodos se creó una copia a escala del polígono? Explica tu razonamiento.

Andre quiere hacer una copia a escala del dibujo de Jada para que el lado que corresponde a 4 unidades en el polígono de Jada mida 8 unidades en su copia a escala.

1. Andre dice: “Me pregunto si debo sumar 4 unidades a las longitudes de todos los segmentos”. ¿Qué le responderías a Andre? Explica o muestra tu razonamiento.

2. Crea la copia a escala que Andre quiere. Si tienes dificultades, puedes usar el borde de una tarjeta bibliográfica o de una hoja para medir las longitudes necesarias para dibujar la copia.