Estas son cinco imágenes de un perro tomadas en intervalos iguales de tiempo.

Diego y Lin dibujaron gráficas diferentes para representar la situación:

Ambos usan el tiempo como la variable independiente. ¿Qué crees que usó cada uno como la variable dependiente? Explica tu razonamiento.

Para cada situación:

• Nombra la variable independiente y la dependiente.
• Elige la gráfica que mejor se ajuste a la situación o dibuja una gráfica si no se da ninguna.
• Etiqueta los ejes.
• Responde la siguiente pregunta: ¿cuál cantidad es una función de cuál? Prepárate para explicar tu razonamiento.

1. Jada entrena para una carrera de natación. Cuanto más practica, menos tiempo tarda en dar una vuelta.

   

2. Andre ahorra algo de dinero cada semana durante 3 semanas y lo va guardando en un tarro que está en su habitación. Luego, en la semana 4, saca un poco de dinero.

   

El profesor les entregará herramientas para crear una representación visual. En grupo, elaboren una representación visual que muestre su respuesta a cada pregunta.

Esta es una historia: “Noah estaba en casa. Fue en su bicicleta hasta la casa de su amigo y se quedó allí por un tiempo. Luego, regresó a casa en su bicicleta. Después, fue en bicicleta hasta el parque y regresó de nuevo a casa”.

1. Dibujen unos ejes y hagan una gráfica de esta historia.
2. ¿Cuáles son las dos cantidades? Etiqueten los ejes con sus nombres y unidades de medida (por ejemplo, si esta fuera una historia sobre verter agua en una jarra, una de sus etiquetas podría ser “volumen (litros)”).
3. Basándose en su gráfica, ¿cuál está más cerca de la casa de Noah: la casa de su amigo o el parque? Expliquen cómo lo saben.
4. Lean la historia y todas sus respuestas otra vez. ¿Todo tiene sentido? Si no lo tiene, hagan los cambios necesarios.