Su profesor les mostrará algunos recipientes. El recipiente pequeño tiene 200 frijoles. Estimen cuántos frijoles contiene el tarro grande.
12.2
Activity
¿Cuál es tu estimación?
Tu profesor les mostrará algunos recipientes.
Si a la caja de pasta le caben 8 tazas de arroz, ¿cuánto arroz necesitarías para llenar los otros prismas rectangulares?
Si a la lata de calabaza le caben 15 onzas líquidas de arroz, ¿cuánto le cabe a los otros cilindros?
Si al cono pequeño le caben 2 onzas líquidas de arroz, ¿cuánto le cabe al cono grande?
Si la bola de golf fuera una esfera hueca, le cabrían alrededor de 0.2 tazas de agua. Si la pelota de béisbol fuera una esfera hueca, ¿cuánto le cabría?
12.3
Activity
¿Conoces estas figuras?
¿Qué formas tienen las caras de cada tipo de objeto que se muestra aquí? Por ejemplo, todas las seis caras de un cubo son cuadrados.
¿Cuáles caras se podrían considerar como una “base” del objeto?
Este es un método para dibujar rápidamente un cilindro:
Dibuja dos óvalos.
Une las aristas.
¿Cuáles partes de tu dibujo estarían ocultas detrás del cilindro? Haz estas partes con líneas punteadas.
Practica cómo dibujar algunos cilindros de tamaños y orientaciones distintas. Incluye algunos cortos, altos, angostos, anchos y también de lado. Marca el radio y la altura en cada cilindro.
Student Lesson Summary
El volumen de una figura tridimensional, como un tarro o una habitación, es la cantidad de espacio que la figura encierra. Se puede medir el volumen de una figura determinando el número de unidades de volumen de igual tamaño que llenan la figura sin dejar espacios ni sobreponerse.
Por ejemplo, se podría decir que una habitación tiene un volumen de 1,000 pies cúbicos, o que una jarra puede tener 5 galones de agua. Incluso podemos medir el volumen de un tarro contando cuántos frijoles caben, pero esta medida no es precisa como los centímetros cúbicos, porque hay espacio entre los frijoles. (El número de frijoles que caben en el tarro depende del volumen del tarro, así que esta “medida” está bien para estimar cuando se estén analizando los tamaños relativos de los recipientes).
En grados anteriores, se estudiaron figuras tridimensionales con caras planas que son polígonos. Se aprendió cómo calcular el volumen de prismas rectangulares. Ahora se estudiarán figuras tridimensionales con caras circulares y superficies curvas: conos, cilindros y esferas.
Para ayudar a ver mejor las figuras, se pueden usar líneas punteadas para representar partes que no sería posible ver si un objeto físico sólido estuviera en frente de nosotros. Por ejemplo, si se piensa que el cilindro en esta imagen representa una lata, el arco punteado en la mitad inferior de ese cilindro representa la parte de atrás de la base circular de la lata. ¿Qué objetos podrían representar las otras figuras en la imagen?